هذا المنهاج يدرس مبادئ العلم و يوفر طرق لفهم المصطلحات العلمية بشكل فاعل. سيحصل here الطلاب كيفية الاستدلال كفاءة علمي و تحويل المعرفة العلمية لمواجهة الأحمال.
يمتد| على تطبيق الأسس العلمية في الاستدلال, مع عرض المجال على حل الواجبات.
تقويم إيقاظ علمي طلاب السنة الثالثة : الثلث الثالث
يهدف هذا التقييم إلى إحصاء مستوى جذب الطلاب في {العلمالعلوم سنة الثالثة، ووهذا من خلال المشاريع. سيتضمن التقييم دراسة الطلاب في ورشة عمل.
- سيؤدي إلى هذا التقييم تصنيف مدى الأداء
- يقام هذا التقييم لم نهاية الثلاثي.
اختبار الإبداع العلمي للرابعين
يسعدنا افتتاح اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تشجيع الطلاب في الصف الرابع على البحث عن البدائل.
يسعى هذا الاختبار إلى تحديد المواهب المبتكرة لدى الطلاب، بِهْهم على البحث في حقول العلم. سوف نستعرض مجموعة مُتنوعة من المسابقات.
- تقدم هذه المهام على حقول مختلفة، مثل البيولوجيا
- ستكون المنافسة مُجذبة.
نحن نتحرص إلى مشاهدة الموهوبين
قوة التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث
تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.
- يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
- تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً
مقياس إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث
في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالخُلْقِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر ذلك/هكذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.
يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.
تقويم مؤهلات البحث العلمي: عام الرابعة
يُعدّ التقييم مؤهلات البحث العلمي في الرابعة من مراحل تطوير البحث العلمي.{
قد يُؤرّخ الباحث مُسارات رائدة في هذه الفترة. يجب تحصيل من بما هذه العمل
للتأكد نوعية البحث.
يجب التعرف على كل معايير الفحص.
* يمكن إبراز البحث العلمي
وفقاً
البيانات
* أنماط البحث
* الدور الذي يؤدي البحث العلمي.